|
Têgeh (Kurdî) |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Derûnnasî |
Psychology |
Zanista ku
reftarên mirovî, hişmendî û pêvajoyên derûnî lêkolîn dike |
|
Reftar |
Behavior |
Her tiştê
ku mirov an ajal dike û dikare were dîtin û pîvandin |
|
Hişmendî |
Consciousness |
Rewşa
zanîna mirov ya li ser xwe û derdora xwe — "ez dizanim ku ez hebim" |
|
Binhiş |
Subconscious |
Beşa hişê
ku em jê tam hay nînin, lê bandorê li ser reftarên me dike |
|
Derhiş |
Unconscious |
Li gorî
Freud, kûrtirîn beşa hişê ku meyl, xof û bîranînên veşartî tê de ne |
|
Hest |
Emotion |
Rewşên
derûnî yên wekî şahî, xem, tirs, hêrs ku di laş û hişê me de çêdibin |
|
Bîr |
Memory |
Kapasîteya
tomarkirin, parastin û vegerandina agahiyan |
|
Ramandin |
Thinking |
Pêvajoya
çareserkirina pirsgirêkan, analîzkirin û hilberîna ramanan |
|
Fêrbûn /
Hînbûn |
Learning |
Guhertina
mayînde ya di reftar an zanînê de ji ber tecrubeyê |
|
Handan |
Motivation |
Hêza
hundirîn an derveyî ku mirov ber bi armancekê ve dibe |
BEŞA GEŞEDANÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Geşedan |
Development |
Guherînên
laşî, derûnî û civakî yên di jiyana mirov de ji zarokatiyê heta pîrbûnê |
|
Zarokatî |
Childhood |
Qonaxa
jiyanê ji jidayikbûnê heta nêzî 12 salî; serdemek girîng a pêşveçûnê |
|
Sîpebûn |
Adolescence |
Qonaxa di
navbera zarokatî û gihîştîbûnê de (13–18 sal); nasname û laş guhertiyan
derbas dike |
|
Gihîştîbûn |
Adulthood |
Qonaxa
jiyana mezin ku berpirsyarî û biryargirtin tê pêş |
|
Pîrbûn |
Aging |
Pêvajoya
guherînên laşî û derûnî yên di temenên pîr de |
|
Girêdana
hestî |
Attachment |
Pêwendiya
kûr a hestî di navbera zarok û dêûbavê de; bingeha ewlehiya derûnî |
|
Nasnameya
zayendî |
Gender
identity |
Hesta
hundirîn a mirov ku xwe wekî mê, nêr an tiştekî din dibîne |
|
Xwebawerî |
Self-esteem |
Nirxa ku
mirov ji xwe re dide; baweriya mirov bi xwe û şiyanên xwe |
|
Qonaxa
geşedanê |
Developmental
stage |
Serdemên
diyarkirî yên pêşveçûnê (wek qonaxên Piaget an Erikson) |
|
Geşedana
venasînî |
Cognitive
development |
Pêşveçûna
şiyanên hizirkirinê, fêrbûnê û çareseriyê di zarokatiyê de |
BEŞA DERÛNNASIYA KLÎNÎKÎ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Nexweşiya
derûnî |
Mental
disorder |
Rewşa
derûnî ya ku hesta, ramandin û reftara mirov bi awayekî cidî bandor dike |
|
Depresyon |
Depression |
Nexweşiyek
derûnî ku xwe bi xemgîniya kûr, windakirina zevqê û bêhêvîtiyê dide xuyakirin |
|
Anksiyete |
Anxiety |
Rewşa
tirsê an fikarê ya zêde ku jiyana rojane asteng dike |
|
Şîzofrenî |
Schizophrenia |
Nexweşiyek
giran ya derûnî ku xeyalên derewîn, deng bêserçavê û perçebûna hişê tê de ne |
|
Nexweşiya
stresê ya piştî trawmayê |
NSPT/PTSD |
Nexweşiyek
ku piştî rûdaneke trawmatîk çêdibe; bi xewnên tirsnak û teqînên hestî tê
xuyandin |
|
Nexweşiya
kesayetiyê |
Personality
disorder |
Şêweyên
domdar ên hizirkirinê û reftarê ku ji normê derdikeve û jiyana mirov asteng
dike |
|
Derûnterapî |
Psychotherapy |
Tedawiya
derûnî bi rêya axaftin, têgihîştin û guherandina şêweya ramandinê |
|
Dermanê
derûnî |
Psychopharmacology |
Zanista dermanên
ku li ser mêjî û rewşa derûnî bandor dike |
|
Nirxandina
derûnî |
Psychological
assessment |
Pêvajoya
nirxandina rewşa derûnî bi testan, hevpeyvînan û çavdêriyê |
|
Teşxîs |
Diagnosis |
Naskirina
nexweşiyê li gorî nîşan û pîvanên zanistî |
BEŞA DERÛNNASIYA VENASÎNÎ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Venasîn |
Cognition |
Hemû
pêvajoyên hişmendî yên wekî ramandin, bîranîn, fêrbûn û têgihîştin |
|
Baldarî |
Attention |
Şiyana
balkişandina li ser tiştekî diyarkirî û parastina vê balê |
|
Têgihîştin |
Perception |
Şiyana
werkirina agahiyên ji derdorê bi rêya hestan û manakêşiya wan |
|
Bîra
demkurt |
Short-term
memory |
Bîrana
agahiyên ji bo demeke kin (çend saniye heta çend xulek) |
|
Bîra
demdirêj |
Long-term
memory |
Bîrana
agahiyên ji bo demeke dirêj; dikare salane bimîne |
|
Bîra kar |
Working
memory |
Bîrana ku di
dema karekî de agahî tê de têne girtin û bikaranîn |
|
Ziman |
Language |
Pergala
sembol û rêzimanê ku mirov bi wê ragihandin û ramana xwe dide xuyakirin |
|
Çareserkirina
pirsgirêkan |
Problem-solving |
Pêvajoya
dîtina çareseriyê ji bo rewşên zehmet bi rêya hizir û stratejiyê |
|
Biryardan |
Decision
making |
Pêvajoya
hilbijartina di navbera vebijarkên cihêreng de |
|
Zîrekî /
Jîrîtî |
Intelligence |
Şiyana
fêrbûnê, adaptasyonê û çareserkirina pirsgirêkên nû |
|
Afiranderî |
Creativity |
Şiyana
hilberîna ramanên nû, rêbazên teze û çareseriyên bikêrhatî |
BEŞA DERÛNNASIYA FÎZYOLOJÎKÎ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Noroderûnnasî |
Neuropsychology |
Zanista
têkiliya di navbera mêjî û reftarên mirovî de |
|
Mêjî |
Brain |
Organê
sereke yê pergala noronî; navenda ramandin, hest û kontrolê |
|
Pergala noronî
ya navendî |
Central
nervous system |
Mêjî û
xurîya pişta ku tevgera laş û hizirkirinê birêve dibe |
|
Norogihîner |
Neurotransmitter |
Maddeyên
kîmyayî yên ku di navbera şaneyên noronî de peyaman vediguhezînin (wek
dopamîn, seratonîn) |
|
Hormon |
Hormone |
Maddeyên
kîmyayî yên ku ji hêla rijan ve têne bersdan û li laş û hestan bandor dikin |
|
Xew |
Sleep |
Rewşa
aramî û hişyarnebûnê ku di wê de mêjî xwe nûve dike û bîranîn hêz dikin |
|
Xewn |
Dream |
Dîmen,
bîranîn û hestan ku di qonaxa REM ya xewê de çêdibin |
|
Stres |
Stress |
Berteka
laşî û derûnî li hember rewşên zehmet an gefdar |
|
Rîtma
biyolojîk |
Biological
rhythm |
Xelatên
xwezayî yên laş wekî xew-hişyarî, germahî û hormona rojane |
|
Êş |
Pain |
Hesta
nerehetiya laşî an derûnî ku nîşana xeterekê dide |
BEŞA DERÛNNASIYA KESAYETÎYÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Kesayet |
Personality |
Tevheviya
taybetmendiyên bîrdozî, hestî û reftarî yên domdar ên takekesekî |
|
Pênc hêmanên
mezin |
Big Five
Factors |
Modela
navdar ya kesayetiyê: Vekirîbûn, Vîcdanparêzî, Ekstraversiyon, Lihevhatî,
Neûrastenî |
|
Xwebûn |
Self |
Têgihîştina
mirov ya li ser xwe wekî hebûneke serbixwe |
|
Xwebawerî |
Self-esteem |
Nirxa
erênî an neyînî ku mirov ji xwe re dide |
|
Xwe-karîgerî |
Self-efficacy |
Baweriya
mirov bi şiyana xwe ya encamkirina karên diyarkirî |
|
Nirxên
takekesî |
Personal
values |
Bawerî û
prensîbên ku reftarên takekesekî birêve dibin |
|
Hêmanên
genetîkî |
Genetic
influences |
Bandora
genên mîratî li ser kesayet û reftarê |
|
Hêmanên
jîngehî |
Environmental
influences |
Bandora
malbat, civak û tecrubeyên jiyanê li ser kesayetê |
BEŞA DERÛNNASIYA PERWERDEHÎYÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Hînbûn |
Learning |
Guhertina
şiyan û zanînê bi rêya tecrube, perwerdehî an pratîkê |
|
Hînkirin |
Teaching |
Pêvajoya
veguhestina zanistê ji mamosteyî ber bi xwendekarî ve |
|
Handana
akademîk |
Academic
motivation |
Xwesteka
hundirîn a xwendekar ku ji bo fêrbûnê hewil dide |
|
Serkeftina
akademîk |
Academic
achievement |
Asta
serkeftina xwendekar di karên dibistanê de |
|
Stratejiyên
hînbûnê |
Learning
strategies |
Rêbazên
bikaranîna ji bo zêdekirina karîgeriya fêrbûnê (wek xêzkirin, tekrarkirin) |
|
Pirsgirêkên
fêrbûnê |
Learning
disabilities |
Rewşên ku
fêrbûna xwendekar bi awayekî taybet asteng dikin (wek disleksia) |
|
Hînbûna
çalak |
Active
learning |
Şêwaza
hînbûnê ku tê de xwendekar beşdarê pêvajoya fêrbûnê dibe, ne ten passîv |
|
Têkiliyên
mamosteyê-xwendekar |
Teacher-student
relationships |
Bandora pêwendiya
di navbera mamosteyî û xwendekarî de li ser fêrbûnê |
|
Hînbûna
civakî |
Social
learning |
Fêrbûna bi
rêya temaşekirina reftarên kesên din (Bîrdoziya Bandura) |
|
Perwerdehiya
taybet |
Special
education |
Perwerdehiya
taybetmendkirî ji bo xwendekarên bi hewcedariyên taybet |
BEŞA DERÛNNASIYA KAR Û RêXISTINÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Handana
kar |
Work
motivation |
Hêza
hundirîn û derveyî ku karmendan ber bi karên wan ve dibe |
|
Têrbûna
pîşeyî |
Job
satisfaction |
Hesta
erênî ya karmendekî li ser karê xwe û şert û mercên wê |
|
Performansa
kar |
Job
performance |
Asta
karîgerî û kalîteya karê karmendekî |
|
Serokatî |
Leadership |
Şiyana
bandorkirina li ser kesên din û rêvebirina tîmekê ber bi armancên hevpar ve |
|
Çanda
rêxistinê |
Organizational
culture |
Nirx,
bawerî û şêwazên hevpar ên di nava rêxistinekê de |
|
Stresa kar |
Work
stress |
Stresa ku
ji ber barê kar, nakokî an şert û mercên nerehet çêdibe |
|
Etîka kar |
Work
ethics |
Prensîbên
exlaqî û reftarên rast di cîhê karî de |
|
Xweşbexşandina
di kar de |
Workplace
well-being |
Rewşa
giştî ya baş a laşî û derûnî ya karmendê di karê xwe de |
BEŞA DERÛNNASIYA TENDIRUSTÎYE
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Reftarên
tendirustiyê |
Health
behaviors |
Kiryarên
ku mirov ji bo parastina tendirustiya xwe dike (xwarin, werzîş, xew) |
|
Pêşîlêgirtina
nexweşiyê |
Disease
prevention |
Kiryarên
ku metirsiya nexweşbûnê kêm dikin |
|
Stres û
tendirustî |
Stress and
health |
Têkiliya
di navbera stresa domdar û xirabiyen laşî de (wek nexweşiya dil) |
|
Piştgiriya
civakî |
Social
support |
Alîkariya
hestî û pratîkî ya ji malbat û hevalên nêzîk |
|
Qalîteya
jiyanê |
Quality of
life |
Asta giştî
ya baştirîn di jiyanê de ji hêla laşî, derûnî û civakî ve |
|
Têkiliya
derûn-laş |
Mind-body
connection |
Bandora
rewşa derûnî li ser tendirustiya laşî û berevajî |
|
Bikaranîna
madeyên hişber |
Substance
use |
Bikaranîna
alkol, derman an madeyên din ên ku hişê bandor dikin |
|
Rêvebirina
êşê |
Pain
management |
Stratejiyên
kêmkirina êşa domdar bi rêyên derûnî û laşî |
BEŞA DERÛNNASIYA DADWERIYÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Profîla
tawanbarî |
Criminal
profiling |
Xêzkirina
taybetmendiyên kesayetî û reftarî yên tawanbareke nepenî |
|
Şahidiya
çavdêr |
Eyewitness
testimony |
Vegotina
kesekî ku rûdanekê bi çavên xwe dîtiye; lê xeletî pir in di bîranînê de |
|
Psîkopatî |
Psychopathy |
Rewşa
kêmbûna hevdiliyê, bêmafî û reftarên tundûtûj bêyî tirsê |
|
Berpirsyariya
tawanî |
Criminal responsibility |
Pirsîna
gelo tawanbar di dema tawanê de di rewşa hişmendiya xwe ya tam de bû |
|
Nirxandina
metirsiyê |
Risk
assessment |
Pîvandina
metirsiya ku kesekî sûckar dibe şansê wî yê dîsa tawankirin |
|
Rehabilîtasyona
tawanbar |
Offender
rehabilitation |
Bernameyên
guherandina reftarê ji bo vegera tawanbaran ber bi jiyana civakî ya normal |
BEŞA DERÛNNASIYA SPOR Û PERFORMANSÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Xurtiya
derûnî |
Mental
toughness |
Şiyana
domandina performansê di bin zextê û dijwariyên mezin de |
|
Nîgarîkirin |
Visualization |
Teknîka
xeyalkirina serkeftinê beriya pêşbirkan — spor û beyinsporê tê de |
|
Diyarkirina
armancê |
Goal
setting |
Danîna
armancên diyar û pêwîst ji bo başkirina performansê |
|
Rêvebirina
anksiyeteyê |
Anxiety
management |
Teknîkên
kêmkirina tirsê beriya û di dema pêşbirkan de |
|
Lêhûrbûn |
Concentration |
Domandina
baldariyê li ser pêşbirk û kêmkirina bandora pirsgirêkên derveyî |
|
Gotina bi
xwe re |
Self-talk |
Axaftina
bi xwe re (erênî an neyînî) ku bandorê li ser bawerî û performansê dike |
|
Performansa
optîmal |
Peak performance |
Asta herî
bilind a karîgerî û serkeftinê ya werzişvanek dikare bigihîje |
BEŞA DERÛNNASIYA ZAROKAN
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Bîrdoziya
girêdanê |
Attachment
theory |
Bîrdoziya
Bowlby; têkiliya ewledar di navbera zarok û lênêrerekê de bingeha geşedana
derûnî ye |
|
Perwerdehiya
zarokan |
Child
rearing |
Şêwaz û
rêbazên mezinkirina zarokan (hişk, nerm, pêşkêşkar) |
|
Lîstika
zarokan |
Child play |
Lîstik ne
tenê kêf e; ew amûra sereke ya fêrbûn û geşedana civakî ya zarokan e |
|
Pirsgirêkên
reftarî yên zarokan |
Child
behavioral problems |
Reftarên
wekî firandin, nerehetî û êrîşkarî ku ji normê derdikeve |
|
Tendirustiya
derûnî ya zarokan |
Child
mental health |
Rewşa baş
a hestî û derûnî ya zarokan ji bo geşedana wan a saxlem |
BEŞA DERÛNNASIYA BÎRÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Bîra
demkurt |
Short-term
memory |
Agahî tenê
çend saniye têne girtin; kapasîte sînordar e (nêzî 7 tişt) |
|
Bîra
demdirêj |
Long-term
memory |
Bîrana
bêsînor a agahiyên salan in tê de mane |
|
Bîra kar |
Working
memory |
Mîna
"ekrana hişê" — agahî di dema wê tên bikaranîn têde ne |
|
Bîra
jiberkirî |
Semantic
memory |
Zanîna
gelemperî ya wekî "Paytexta Kurdistanê Hewlêr e" |
|
Bîra rûdanan |
Episodic
memory |
Bîranîna rûdanên
taybet ên jiyanê — "roja dawiya dibistanê" |
|
Bîra
prosedurî |
Procedural
memory |
Zanîna
karên bêyî ramandinê — wek suwariya bisîkletê |
|
Jibîrkirin |
Forgetting |
Windakirina
agahiyan ji bîrê; dikare ji ber nêçînekirin, xeletiya bîrê an trawmayê be |
|
Kodkirin |
Encoding |
Veguheztina
agahiyê bo formayek ku mêjî dikare hilîne |
|
Vegerandin |
Retrieval |
Derxistina
agahiya hilgirtî ji bîrê dema tê xwestin |
|
Xeletiyên
bîrê |
Memory
errors |
Bîranînên
şaş an ne rast ên ku dixapînin (wek bîranînên derewîn) |
BEŞA DERÛNNASIYA HESTAN
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Hestên
bingehîn |
Basic
emotions |
Şahî, xem,
tirs, hêrs, ecêbbûn û nefret — gerdûnî ne û di hemû çandan de hene |
|
Derbirîna
hestan |
Emotional
expression |
Nîşandana
hestan bi rû, dengê deng, laş û axaftinê |
|
Rêvebirina
hestan |
Emotion
regulation |
Şiyana
kontrolkirina hestên xwe bi awayekî saxlem û karîger |
|
Zîrekiya
hestî |
Emotional
intelligence |
Şiyana
nasîn, fêmkirin û birêvebirina hestên xwe û yên kesên din |
|
Hestên
neyînî |
Negative
emotions |
Tirs, xem,
hêrs, şerm — ne xirab in; agahiyek girîng didin |
|
Hestên
erênî |
Positive
emotions |
Şahî,
hêvî, evîn, spasdarî — tendirustiya derûnî xurt dikin |
|
Tevliheviya
hestî |
Emotional
confusion |
Rewşa
nezanîna mirov li ser hestên xwe — dikare zengina hestî asteng bike |
BEŞA DERÛNNASIYA HANDANÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Handana
hundirîn |
Intrinsic
motivation |
Kirina
tiştekî ji ber dilxweşî û kêfa wê — ne ji bo xelat |
|
Handana
derveyî |
Extrinsic
motivation |
Kirina
tiştekî ji bo xelat, erêkirin an ji tirsê |
|
Hewcedariyên
bingehîn |
Basic
needs |
Li gorî
Maslow: xwarin, ewlekarî, evîn, rûmet û xwe-pêkanîn hewce ne |
|
Diyarkirina
armancê |
Goal
setting |
Danîna
armancên diyar, pîvanbar û gihîştbar ji bo handanê |
|
Xwe-rêvebirî |
Self-regulation |
Şiyana
kontrolkirina xwe, serengamkirin û berxwedana li hember hewesên kurtdem |
|
Xwe-bawermendî |
Self-efficacy |
Baweriya
mirov bi şiyana xwe ji bo encamkirina karê — teoriya Albert Bandura |
|
Kêmasiya
Handanê |
Amotivation |
Rewşa
bêtam a handanê — ne hundirîn ne derveyî; bêarmanc |
BEŞA DERÛNNASIYA STRESÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Çavkaniyên
stresê |
Sources of
stress |
Kar,
malbat, aborî, nexweşî — her tiştê ku zextê dike |
|
Bertekên
fîzyolojîk |
Physiological
responses |
Dil bilez,
nefes zêde, adrenalin — laş amade dike ji bo "rev an şer" |
|
Serederîkirina
bi stresê re |
Coping
with stress |
Rêbazên
çareserkirina stresê: çareserkirina pirsgirêkê an birêvebirina hestê |
|
Stresa domdar |
Chronic
stress |
Stresa
demdirêj a ku laş û hişê dişewitîne û nexweşiyan tîne |
|
Rêvebirina
stresê |
Stress
management |
Teknîkên
kêmkirina stresê: meditasyon, werzîş, rêxistinkirina dem |
|
Nûşiyana
li hember stresê |
Stress
resilience |
Şiyana
vegeriana rewşa normal piştî rewşên dijwar |
BEŞA DERÛNNASIYA TRAWMAYÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Trawmaya
zarokatiyê |
Childhood
trauma |
Tecrubeyên
dijwar ên zarokatiyê (istismar, windakirina dêûbav) ku bandora demdirêj dike |
|
Trawmaya
navnifşî |
Intergenerational
trauma |
Trawmaya
ku ji nifşekî berê re nifşê piştî re tê (wek trawmaya jenosîdê) |
|
Nûşiyana
piştî trawmayê |
Post-traumatic
resilience |
Şiyana
vegeriana jiyana normal piştî rûdaneke trawmatîk |
|
Geşedana
piştî trawmayê |
Post-traumatic
growth |
Rewşa
erênî ya derketina ji trawmayê — mirov ji ber trawmayê hêztir dibe |
|
Jibîrkirina
trawmatîk |
Traumatic
amnesia |
Windakirina
bîranîna rûdaneke trawmatîk ji ber parastinayna hişê |
|
Trawmaya
civakî |
Collective
trauma |
Trawmaya
ku tevahiya civakek derbas dike (şer, felaketa xwezayî, jenosîd) |
BEŞA DERÛNNASIYA EXLAQÎ Û SINCÎYÊ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Geşedana
exlaqî |
Moral
development |
Pêşveçûna
têgihîştina rast û şaş di jiyana mirov de (Kohlberg & Piaget) |
|
Dilovanî |
Compassion |
Hesta ber
bi kêşeya yên din ve û xwesteka alîkariyê |
|
Hevdilî |
Empathy |
Şiyana
hestkirina hestê kesê din mîna xwe bûya wî/ê |
|
Dadperweriya
civakî |
Social
justice |
Têkoşîna
ji bo wekhevî û mafên hemû kisan di civakê de |
|
Tevgera
altruîst |
Altruistic
behavior |
Kirina
tiştekî ji bo yên din bêyî berjewendiya xwe |
|
Pirsgirêkên
exlaqî |
Moral
dilemmas |
Rewşên ku
du nirxên exlaqî li hember hev in û hilbijartina rast zehmet e |
BEŞA DERÛNNASIYA CIVAKÎ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Bandora
civakî |
Social
influence |
Bandora
kesên din û komê li ser ramandin û reftarên me |
|
Pêşdarazî |
Prejudice |
Nirxandina
neyînî li ser komekê berî nasîna wan bi awayekî takekesî |
|
Stereotîp |
Stereotype |
Baweriyên
gelemperî û hêsan ên li ser komên cihêreng — pir caran şaş in |
|
Hevahengiya
civakî |
Social
conformity |
Guherandina
reftarên xwe ji bo li gorî komê bimîne |
|
Dînamîkên
komê |
Group
dynamics |
Pêwendî û
bandorên di navbera endamên komekê de |
|
Konformîzm |
Conformity |
Cih bi
norma civakî anîn ji ber zexta civakî — tecrubeyên Asch navdar in |
|
Îtaet |
Obedience |
Şopandina
fermanên desthilata — tecrubeyên Milgram vê nîşan dan |
|
Nasnameya
civakî |
Social
identity |
Beşa
nasnameyê ya ku ji endamtiya di komên civakî de tê |
BEŞA DERÛNNASIYA ERENÎ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Bextiyarî |
Happiness |
Rewşa
berdewam a dilxweşiyê û têrêkirinê ji jiyanê — Seligman û PERMA modela wî |
|
Xweşbextî |
Well-being |
Asta giştî
ya baştirîn di laş, hiş û têkiliyên civakî de |
|
Geşbînî |
Optimism |
Baweriya
ku tiştên baş ê bêne; bandora erênî li ser tendirustiyê heye |
|
Berxwedan |
Resilience |
Şiyana
vegeriana piştî dijwariyan û berdewamkirina jiyanê |
|
Spasdarî |
Gratitude |
Naskirina
tiştên xweş ên jiyanê û çêkirina hesta sipasiyê ji wan re |
|
Hêz û
jêhatîbûnên takekesî |
Personal
strengths |
Taybetmendiyên
erênî yên ku mirov dikare wan bikar bîne ji bo xweşbextiyê |
|
Hêvî |
Hope |
Baweriya
ku rewşên çêtir gengaz in û mirov dikare xwe bigihîne wan |
BEŞA DERÛNNASIYA DÎJÎTAL
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Derûnnasiya
medyaya civakî |
Social
media psychology |
Bandora
torên civakî li ser xwebawerî, hevdilî û tendirustiya derûnî |
|
Serbixwebûna
înternetê |
Internet
addiction |
Bikaranîna
zêde ya înternetê ku jiyan û têkiliyên mirov asteng dike |
|
Cyberbullying |
Cyberbullying |
Tacîzkirina
bi rêya înternetê û medyaya civakî; bi taybetî ji bo ciwan metirsî ye |
|
Nasnameya aşopî |
Virtual
identity |
Nasnameya
ku mirov li serhêl çêdike — dikare ji nasnameya rastîn cuda be |
|
Têkiliya
mirov-kompyuter |
Human-computer
interaction |
Zanista
çawa mirov bi teknolojiyê re têkilî dike û çawa bibe bikêrtir |
BEŞA DERÛNNASIYA HÎŞÊ ÇÊKIRÎ – HÇ (AI)
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Hişê
çêkirî û derûnnasî |
AI and
psychology |
Bikaranîna
AI ji bo teşxîs, dermankirinê û lêkolînê di derûnnasiyê de |
|
Hînbûna
makîneyan |
Machine
learning |
Pergalên
AI yên ku ji daneyan fêr dibin bêyî ku bi eşkere bêne bername |
|
Etîka hişê
çêkirî |
AI ethics |
Pirsên
exlaqî li ser bikaranîna AI — nerazîbûn, nepenî, berpirsyarî |
|
Hişê
çêkirî û hestî |
AI and
emotions |
Gelo
makîne dikare hestan fêm bike an jî xwedî hestan be? |
BEŞA DERÛNNASIYA DÎROKÎ
|
Têgeh |
Îngilîzî |
Şîrove |
|
Dibistanên
derûnnasiyê |
Schools of
psychology |
Tevgerên
sereke yên derûnnasiyê: Psîkanalîz (Freud), Reftargerî (Watson), Humanîzm
(Maslow), Venasîngir (Piaget) |
|
Derûnnasî
û felsefe |
Psychology
and philosophy |
Derûnnasî
ji felsefeyê derket — pirsên wekî "hiş çi ye?" hevbeş in |
|
Guherînên
paradigmayê |
Paradigm
shifts |
Guherînên
sereke yên têgihîştinê di dîroka zanistê de (wek Kuhn) |
|
Siberoja
derûnnasiyê |
Future of
psychology |
AI,
nörozanistî û derûnnasiya çandî siberoja vê zanistê şekil didin |
Not: Edîtor HÇ (AI)
Çavkanî / References
Alûcî, B. (2025, Tîrmeh). Ferhenga hişê çêkirî – HÇ (Artificial intelligence dictionary – AI). Mêrdîn. https://drive.google.com/file/d/1PLu7bwmU3yWQIiRVALR5metsfcTgG72a/view
Alûcî, B. (2025, 15ê Gulane). Hişê çêkirî – HÇ (Artificial intelligence – AI) û hişê giştî yê çêkirî – HGÇ (Artificial general intelligence – AGI). Mêrdîn. https://drive.google.com/file/d/1VWtQNQ12awT-3x9g8AVqG-qCcg3O-IQj/view
Alûcî, B. (2025, Gulane). Ferhenga derûnnasiyê (Dictionary of psychology). Mêrdîn. https://drive.google.com/file/d/1JGrAqsqv5sUN9JZqyq0scdYW9YcR13-q/view
Alûcî, B. (2025, Gulane). Ferhenga derûnnasiyê (Dictionary of psychology). Mêrdîn. https://online.pubhtml5.com/oawgi/chnn/
Alûcî, B. (2026, Sersal). Ferhengoka derûnnasiyê (Mini-dictionary psychology). Mêrdîn. https://drive.google.com/file/d/19qS-c7RJZR1uuPXc4dtrm1iTDnpX2m0Y/view
American Psychological Association. (2026). APA dictionary of psychology. https://dictionary.apa.org/
Comments
Post a Comment